Rena Cornelia Lange
Privatpraxis für Kunst- und Logotherapie
Atelier FarbTon in Schwäbisch Gmünd
Philosophiewerkstatt
PhilosophiewerkstattGedankenreisen
Die "Regeln"
Es gibt kein "richtig" oder "falsch".
Jede/r darf seine Meinung sagen, sollte sie aber begründen.
Wir hören einander zu.
Wer spricht, bekommt den Redehelfer.
Wir fassen uns kurz!
Philosophie heißt "Liebe zur Weisheit". Auf philosophische Fragen gibt es entweder keine oder mehrere Antworten. Es sind keine Wissensfragen, und deswegen sind Erwachsene auch nicht schlauer als Kinder.
Wir stellen mit Hilfe von Bilderbüchern, und Geschichten philosophische Fragen zu Freundschaft, Glück, Toleranz, zum Ich, der Wahrheit und dem Lügen... Wir malen und basteln oder spielen Theater.
"Feiern Blumen eigentlich auch Geburtstag?"
"Muss man immer die Wahrheit sagen?"
"Woran erkenne ich einen echten Freund?"
Kinder-Philosophie-Werkstatt
(auf Anfrage)
Gemeinsam tiefe Fragen stellen
Kinder zwischen 4 und 10 Jahren sind Weltmeister im Fragenstellen. Sie hinterfragen und bestaunen vieles, was uns selbstverständlich erscheint.
Gerade die ungelösten, die unklaren Fragen aus ihrer alltäglichen Erfahrenswelt, deren Antwort weder die Eltern, noch das Lexikon beantworten kann, wecken häufig ihr Interesse.
Wenn wir diese Kinderfragen weder abtun, noch vorschnell beantworten, sondern die Kinder zurückfragen, was sie sich selbst für Gedanken dazu machen, begeben wir uns in einen echten philosophischen Dialog auf Augenhöhe. Und wir lernen unsere Kinder viel intensiver kennen. Besonders schüchterne Kinder mit einem reichen Innenleben blühen in der Kinderphilosophie regelrecht auf und werden von anderen Kindern mehr beachtet.
Welche Fähigkeiten erwerben die kleinen Philosophen?
Selbstbewusstsein: sie entwickeln Mut, die eigene Meinung zu vertreten und lernen, ihre Meinung zu begründen
Soziale Kompetenz und Empathie: sie hören sich gegenseitig besser zu und akzeptieren andere Meinungen, werden offener und toleranter gegenüber ungewöhnlichen Ideen, werden konfliktfähiger und damit weniger anfällig für Gewalt
Selbstständigkeit und Widerstandsfähigkeit (Resilienz): sie können Fanatismus und enges Denken durchschauen, sie können sich gegenüber (Gruppen)zwängen besser abgrenzen
Sprachliche Gewandtheit: sie können sich zunehmend besser ausdrücken
Identitätsbewusstsein: sie orientieren sich an Sinn und Werten, die sie überzeugen
So bildet sich nach und nach eine eigene Identität und starke Persönlichkeit. Die Kinder finden heraus, wer sie sind und sein möchten und was ihnen im Leben wirklich wichtig ist.
Sprachliche Gewandtheit: sie können sich zunehmend besser ausdrücken
Identitätsbewusstsein: sie orientieren sich an Sinn und Werten, die sie überzeugen
So bildet sich nach und nach eine eigene Identität und starke Persönlichkeit. Die Kinder finden heraus, wer sie sind und sein möchten und was ihnen im Leben wirklich wichtig ist.
Aufbau einer philosophischen Einheit
Philosophische Fragen entstehen nicht auf Zuruf. Die Kinder müssen in ihrer Erlebniswelt abgeholt werden. Eine besonders gute Methode ist darum der Einstieg mit einem Kinderbuch. Es enthält versteckt oder offen eine oder mehrere philosophische Fragen.
Die Gesprächsleitung gibt solche Fragen in die Runde. Die Kinder sitzen im Kreis und dürfen sich dazu melden. Wer das Kuscheltier erhält, hat Redezeit.
Die Rolle der Gesprächsleitung ist die eher zurückhaltende Moderation: Sie achtet darauf, dass sich die Kinder zuhören, organisiert die Reihenfolge der Beiträge, bündelt, fasst zusammen, fragt nach, verfolgt den "roten Faden" (z.B. Ist das immer so? Gibt es Ausnahmen? Habe ich dich richtig verstanden? Meinst du? Könnte es nicht auch sein, dass?). Darüber hinaus sorgt sie dafür, dass die Kinder ihre Meinungen begründen und die Meinungen anderer achten.
Beim Philosophieren mit Vor- und Grundschulkindern bietet sich im Anschluss eine kreative Vertiefung an: ein Theaterstück, eine Pantomime, ein Bild malen, etwas basteln, kreatives Schreiben. Oft sind die kleinen Philosophen glücklich, noch eine bleibende Erinnerung mit nach Hause zu nehmen.
Häufige Fragen
Überfordert das Philosophieren die Kinder denn nicht?
Eine Überforderung wäre es, wenn die Kinder die klassische Philosophiegeschichte oder Erwachsenenfragen behandeln. Märchen und Kindergeschichten dagegen setzen an der Neugier und Erlebniswelt der Kinder an.
Die Erfahrungen der Märchenhelden fordern die Kindern heraus und regen sie spielerisch zum Nachdenken und Hinterfragen an. Kinder sind dankbar, wenn ihre Ideen angehört und sie trotz ihres jungen Alters ernst genommen werden. Da das Philosophieren in der Regel nur 30-40 Minuten in Anspruch nimmt und noch ein spielerischer, kreativer Teil folgt, ist eine Überforderung unwahrscheinlich.
Werden Kinder nicht verunsichert, wenn sie vieles hinterfragen?
Die Kinder fragen von selbst. Sie werden verunsichert, wenn ihre Fragen weggedrückt oder zu schnell aus Erwachsenenperspektive – womöglich noch belehrend – beantwortet werden. Kinder erlangen viel mehr Sicherheit, wenn sie erfahren dürfen, dass ihre Meinung etwas gilt, dass Erwachsene auch nicht alles wissen, dass man zu manchen Fragen eben mehrere Antworten finden kann. Indem Kinder ihre Meinungen begründen, entwickeln sie zunehmend mehr Sicherheit für das, was sie wirklich überzeugt.
Muss ich befürchten, dass mein Kind meine Erziehung in Frage stellt?
Kinder, die philosophieren, möchten Erklärungen, die sie überzeugen. Insofern kann es durchaus sein, dass Ihre Kinder sie herausfordern. Auf der anderen Seite wird ihr Leben wesentlich bunter und reicher. Angeregt durch ihr Kind könnte es sein, dass Sie selber wieder mehr staunen. Und in ihrem Denken und Erleben flexibler und offener werden.
Woher weiß ich denn, ob mir mein Kind eine Wissensfrage oder eine echte philosophische Frage stellt?
Das ist tatsächlich nicht immer leicht zu unterscheiden. Kinderfragen können auf Wissen abzielen, ein Kuschelbedürnis/Wunsch nach Zuwendung enthalten oder eine echte philosophische Frage sein. Am besten Sie fragen nach: „Warum willst du das wissen?“ Oder: „Was meinst du denn, warum das so ist?“ Warten Sie ab, was vom Kind kommt. Und seien sie offen für eine völlig neuartige Idee. Typisch für philosophische Fragen ist das Wörtchen „eigentlich“, was häufig auf das Staunen eines Kindes hinweist.
Wäre das etwas für Ihr Kind? Mein neues Kinderphilosophie-Angebot können SIe in den Flyern der Hector Akademie Schwäbisch Gmünd für hochbegabte Grundschulkinder der 3. und 4. Klassen einsehen (oder Rubrik "Aktuelles").
Überfordert das Philosophieren die Kinder denn nicht?
Eine Überforderung wäre es, wenn die Kinder die klassische Philosophiegeschichte oder Erwachsenenfragen behandeln. Märchen und Kindergeschichten dagegen setzen an der Neugier und Erlebniswelt der Kinder an.
Die Erfahrungen der Märchenhelden fordern die Kindern heraus und regen sie spielerisch zum Nachdenken und Hinterfragen an. Kinder sind dankbar, wenn ihre Ideen angehört und sie trotz ihres jungen Alters ernst genommen werden. Da das Philosophieren in der Regel nur 30-40 Minuten in Anspruch nimmt und noch ein spielerischer, kreativer Teil folgt, ist eine Überforderung unwahrscheinlich.
Werden Kinder nicht verunsichert, wenn sie vieles hinterfragen?
Die Kinder fragen von selbst. Sie werden verunsichert, wenn ihre Fragen weggedrückt oder zu schnell aus Erwachsenenperspektive – womöglich noch belehrend – beantwortet werden. Kinder erlangen viel mehr Sicherheit, wenn sie erfahren dürfen, dass ihre Meinung etwas gilt, dass Erwachsene auch nicht alles wissen, dass man zu manchen Fragen eben mehrere Antworten finden kann. Indem Kinder ihre Meinungen begründen, entwickeln sie zunehmend mehr Sicherheit für das, was sie wirklich überzeugt.
Muss ich befürchten, dass mein Kind meine Erziehung in Frage stellt?
Kinder, die philosophieren, möchten Erklärungen, die sie überzeugen. Insofern kann es durchaus sein, dass Ihre Kinder sie herausfordern. Auf der anderen Seite wird ihr Leben wesentlich bunter und reicher. Angeregt durch ihr Kind könnte es sein, dass Sie selber wieder mehr staunen. Und in ihrem Denken und Erleben flexibler und offener werden.
Woher weiß ich denn, ob mir mein Kind eine Wissensfrage oder eine echte philosophische Frage stellt?
Das ist tatsächlich nicht immer leicht zu unterscheiden. Kinderfragen können auf Wissen abzielen, ein Kuschelbedürnis/Wunsch nach Zuwendung enthalten oder eine echte philosophische Frage sein. Am besten Sie fragen nach: „Warum willst du das wissen?“ Oder: „Was meinst du denn, warum das so ist?“ Warten Sie ab, was vom Kind kommt. Und seien sie offen für eine völlig neuartige Idee. Typisch für philosophische Fragen ist das Wörtchen „eigentlich“, was häufig auf das Staunen eines Kindes hinweist.
Wäre das etwas für Ihr Kind? Mein neues Kinderphilosophie-Angebot können SIe in den Flyern der Hector Akademie Schwäbisch Gmünd für hochbegabte Grundschulkinder der 3. und 4. Klassen einsehen (oder Rubrik "Aktuelles").
Oder Sie buchen eine private Kinder-Philosophie-Werkstatt mit bis zu 6 Kindern zu einem Thema Ihrer Wahl.
Literatur zur Einführung
Eva Zoller Morf, "Die kleinen Philosophen"
Eva Zoller Morf, "Selber denken macht schlau"
Barbara Gleitz, "Erde, Himmel, Gott und ich" - Philosophieren mit Kindern
Antje Bostelmann, Thomas Metze (Hrsg.) "Zwischen Himmel und Erde", Philosophieren mit Kindern über Leben und Tod
Eva Zoller Morf, "Die kleinen Philosophen"
Eva Zoller Morf, "Selber denken macht schlau"
Barbara Gleitz, "Erde, Himmel, Gott und ich" - Philosophieren mit Kindern
Antje Bostelmann, Thomas Metze (Hrsg.) "Zwischen Himmel und Erde", Philosophieren mit Kindern über Leben und Tod